Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administration

Evidenzorientierung im Bildungssystem als Forschungsgegenstand.- Evidenzorientierung in der Lehrkraefte-bildung.- Forschende Haltung und Kompetenz von Lehramtsstudierenden.- Foerderung evidenzorientierten Problem-loesens in der Lehramtsausbildung.- Verwendung von Evidenz in der Schulpraxis.- Das Clearing House Unterricht.- Forschungs- und Evidenzbasierung in Schulen.- Ist die Berufserfahrung ein geeignetes Einstellungskriterium fuer Fortbildende? - Effektivitaet und Akzeptanz von erneuten Unterrichtsbeobachtungen bei niedersaechsischen Schulinspektionen. - "Data Richness" als Merkmal erfolgreicher Schulen.- Wie hilfreich kann die empirische Schul- und Unterrichtsforschung fuer die Unterrichtsentwicklung an einer Schule sein? - Wissen und Wissensluecken.- Auswirkungen institutioneller Regelungskontexte und Eigenlogiken schulischer Organisationen auf evidenzbasierte Schulentwicklung.- Transferarbeit von Landesinstituten als "Evidenzverarbeitung".- "Damit man eben wegkommt von: Der Schultraeger spricht mit einzelnen Schulen und wer am lautesten quengelt, kriegt am meisten." - Forschungs- und Evidenzorientierung in der Bildungspolitik und -administration.

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• Escolas
• As estratégias educacionais e políticas
• Organização e gestão da educação
• Teino dos professores
• A educação de adultos, aprendizagem contínua

Evidenzbasierung;Forschungsorientierung;Mehrebenensystem;Bildungspolitik;Bildungsadministration;Schulpraxis;Lehrer*innenbildung