Der UEbergang von der Grundschule in die weiterfuehrenden Schulen bei Schuelerinnen und Schuelern mit Beeintraechtigungen
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Der UEbergang von der Grundschule in die weiterfuehrenden Schulen bei Schuelerinnen und Schuelern mit Beeintraechtigungen
UEbergangsempfehlung und Multiprofessionelle Kooperation aus Perspektive der Lehrkraefte
Dumbacher, Veronika
Springer Fachmedien Wiesbaden
01/2025
230
Mole
9783658465162
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Einleitung.- Rechtliche Rahmenbedingungen.- Verortung der Thematik in Forschungsdiskursen.- Theorien und Rahmenmodelle des UEbergangs in die weiterfuehrenden Schulen bei Lernenden mit Beeintraechtigungen.- Die UEbergangsempfehlung als Aufgabe der Grundschullehrkraft bei Lernenden mit Beeintraechtigungen.- Multiprofessionelle Kooperation als Aufgabe der Grundschullehrkraft beim UEbergang von Lernenden mit Beeintraechtigungen.- Zusammenfassung und Fragestellungen der Arbeit.- Methodologische und methodische Rahmung der Untersuchung.- Ergebnisse.- Einordnung, Diskussion und Limitationen.- Ausblick.
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Transition;UEbergang;UEbergangsempfehlung;Multiprofessionelle Kooperation;Grundschule;Beeintraechtigung
Einleitung.- Rechtliche Rahmenbedingungen.- Verortung der Thematik in Forschungsdiskursen.- Theorien und Rahmenmodelle des UEbergangs in die weiterfuehrenden Schulen bei Lernenden mit Beeintraechtigungen.- Die UEbergangsempfehlung als Aufgabe der Grundschullehrkraft bei Lernenden mit Beeintraechtigungen.- Multiprofessionelle Kooperation als Aufgabe der Grundschullehrkraft beim UEbergang von Lernenden mit Beeintraechtigungen.- Zusammenfassung und Fragestellungen der Arbeit.- Methodologische und methodische Rahmung der Untersuchung.- Ergebnisse.- Einordnung, Diskussion und Limitationen.- Ausblick.
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