Motorische Basiskompetenzen
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Motorische Basiskompetenzen
Konstrukt, Erfassung und Anwendung
Seelig, Harald; Ennigkeit, Fabienne; Herrmann, Christian
Springer Fachmedien Wiesbaden
11/2024
358
Mole
9783658457587
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Part 1. Motorische Basiskompetenzen - Konstrukt und Erfassung.- 1. Der MOBAQ-Ansatz als Konzept fuer Mindeststandards fuer den Sportunterricht?.- 2. Erfassung motorischer Basiskompetenzen - Die MOBAK-Testinstrumente.- Part 2. Motorische Basiskompetenzen und Heterogenitaet.- 3. Geschlecht - ein Praediktor fuer motorische Basiskompetenzen: Eine Studie mit MOBAK-Daten von Drittklaessler*innen.- 4. Motorische Basiskompetenzen und Migrationshintergrund.- 5. Motorische Basiskompetenzen von Kindern und Jugendlichen mit Blindheit und Sehbehinderung - Eine Pilotstudie mit dem MOBAK-5-6 Testinstrument.- Part 3. Motorische Basiskompetenzen und physische sowie psychologische Korrelate.- 6. Motorische Kompetenz und koerperlich-sportliche Aktivitaet im Kindes- und Jugendalter Jeffrey.- 7. Exekutive Funktionen als Korrelate motorischer Leistungen im Kindes- und Jugendalter.- 8. Motorische Basiskompetenzen und gesundheitsbezogene Lebensqualitaet in der Grundschule.- 9. Selbst- und Fremdeinschaetzung motorischer (Basis-)Kompetenzen.- 10. Die Beziehung motorischer Basiskompetenzen chilenischer Schueler*innen mit deren Motivation, Einstellung und koerperlicher Aktivitaet.- Part 4. Semiformelle Diagnostik und Foerderung motorischer Basiskompetenzen im Sport- und Bewegungsunterricht.- 11. Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen in der Einschaetzung der motorischen Basiskompetenzen von Kindern.- 12. Interventionskonzepte zur Foerderung von motorischen Basiskompetenzen.- 13. Lernaufgaben zur Foerderung motorischer Basiskompetenzen in der Eingangsstufe.- 14. Die Foerderung motorischer Basiskompetenzen im Rahmen des europaweiten BMC-EU-Projekts - ein Foerderkonzept fuer Lehrer*innen (Support-Toolkit for Teachers).- Part 5. Programmatische Umsetzung der motorischen Basiskompetenzen im Schul- und Bildungskontext .- 15. Motorische Basiskompetenzen im Programm "Schulkids in Bewegung" (SKIB).- 16. Implementierung von MOBAK-LUX im Rahmen des nationalen Bildungsmonitorings in Luxemburg.
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Bildungsforschung;Sportwissenschaft;Sportunterricht;Sportdidsktik;Partizipation;Gender;Migration;Inklusion;Heterogenitaet
Part 1. Motorische Basiskompetenzen - Konstrukt und Erfassung.- 1. Der MOBAQ-Ansatz als Konzept fuer Mindeststandards fuer den Sportunterricht?.- 2. Erfassung motorischer Basiskompetenzen - Die MOBAK-Testinstrumente.- Part 2. Motorische Basiskompetenzen und Heterogenitaet.- 3. Geschlecht - ein Praediktor fuer motorische Basiskompetenzen: Eine Studie mit MOBAK-Daten von Drittklaessler*innen.- 4. Motorische Basiskompetenzen und Migrationshintergrund.- 5. Motorische Basiskompetenzen von Kindern und Jugendlichen mit Blindheit und Sehbehinderung - Eine Pilotstudie mit dem MOBAK-5-6 Testinstrument.- Part 3. Motorische Basiskompetenzen und physische sowie psychologische Korrelate.- 6. Motorische Kompetenz und koerperlich-sportliche Aktivitaet im Kindes- und Jugendalter Jeffrey.- 7. Exekutive Funktionen als Korrelate motorischer Leistungen im Kindes- und Jugendalter.- 8. Motorische Basiskompetenzen und gesundheitsbezogene Lebensqualitaet in der Grundschule.- 9. Selbst- und Fremdeinschaetzung motorischer (Basis-)Kompetenzen.- 10. Die Beziehung motorischer Basiskompetenzen chilenischer Schueler*innen mit deren Motivation, Einstellung und koerperlicher Aktivitaet.- Part 4. Semiformelle Diagnostik und Foerderung motorischer Basiskompetenzen im Sport- und Bewegungsunterricht.- 11. Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen in der Einschaetzung der motorischen Basiskompetenzen von Kindern.- 12. Interventionskonzepte zur Foerderung von motorischen Basiskompetenzen.- 13. Lernaufgaben zur Foerderung motorischer Basiskompetenzen in der Eingangsstufe.- 14. Die Foerderung motorischer Basiskompetenzen im Rahmen des europaweiten BMC-EU-Projekts - ein Foerderkonzept fuer Lehrer*innen (Support-Toolkit for Teachers).- Part 5. Programmatische Umsetzung der motorischen Basiskompetenzen im Schul- und Bildungskontext .- 15. Motorische Basiskompetenzen im Programm "Schulkids in Bewegung" (SKIB).- 16. Implementierung von MOBAK-LUX im Rahmen des nationalen Bildungsmonitorings in Luxemburg.
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